老馬識途的識途

這能做什麼

科學玩意節擺攤時，順便把夏令營玩的DIY雙眼相機出清，一些民眾的反應讓我覺得非常有趣。

這個「有趣」是帶著一點無奈與哀愁：
我：「這是自製的雙眼相機，幾十年前相機剛發明的時候就是這樣的造型！」
民：「所以這能做什麼？」
我：「…照相」
民：「我家裡有高級的數位相機了，不需要這種東西，這能幹嘛？」

不只一位民眾，而是很多位都這麼說，才會讓我覺得有趣。不曉得大家是懷著怎樣的心情到博物館做參觀的，如果要最新最實用又買得起的高科技產品，那應該去光華商場之類的地方，何必來科學教育的場合呢？

這種有用與無用的想法，讓我想起一則網路流傳的故事。據說一所英國小學的老師問孩子說：如果花1000萬鎊可以設計一種火車比現在還快5秒鐘，你們認為應該花錢來支持這項設計嗎？許多孩子都說值得，因為如果沒有快5秒，就沒機會快5分鐘、5小時。

科學的思維之一在於保持好奇心，想要知道更多事，無論是過去或未來，只要是自己不知道的，就要試著去理解、去思考，根據本身的專業不同，有機會激盪出更多特殊的想法。

幸好這些不知道相機能做什麼的人都是大人，所有的孩子見到這相機都會興奮地操作嘗試，萬一有天孩子們也冷漠地說：我手機就能拍照，這東西能幹嘛？大家可能就要擔心了，這可能是國家教育崩壞的徵兆！